本活動符合孩子的年齡特征,能夠很好的激發孩子的興趣,而且給予孩子是一個富有創造力的空間,能夠讓孩子很好的發揮自己.但是活動中要求問小動物問題,要求孩子根據它們的要求來設計房子,本是個很好的念頭,但在執行的時候,是否考慮有一定的難度.老師提供的動物是否過多
風姐姐把云姑娘帶到游樂場,瞧,孩子們玩得都開心啊!哎呀!一個小娃娃跌倒了,“哇嗚,哇嗚”哭得好傷心啊!云姑娘連忙抱起他,小娃娃不哭了,看著云姑娘,親了她一下,云姑娘羞紅了臉:“啊,我有了一件紅衣裳!”

請幼兒欣賞磁帶音樂:有樂器伴奏和沒有樂器伴奏的音樂。讓幼兒比較:哪一咱比較好聽。
我們把設計好的動作拿出來,我們按著它的順序,隨著音樂一起表演吧!看,我這里有一根音樂小魔棒,你們要注意聽他的指揮哦,我指到誰,誰就來表演自己設計的動作,我們一個接著一個,注意聽音樂哦!
在設計活動時,從引導啟發幼兒感知舊報紙的用途,進而引出故事,揭示故事中蘊涵的利用報紙、愛惜報紙的情感教育,逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試利用廢舊報紙。在此之后,我還設計了延伸活動,利用舊報紙做游戲,給幼兒提供了又一探究機會。內容層層遞近,環環相扣,使語言、美術、健康及情感教育緊密聯系,有機融合。符合中班幼兒的年齡特點和身心發展規律。

指導幼兒在圖畫紙上左右對稱地裝飾蝴蝶,并添畫背景。幫助個別 幼兒選擇和確定花紋,鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾,并注意色彩的搭配和對稱。
幼兒隨音樂讓繩子寶寶走路。每人一根繩子,老師和小朋友一起讓繩子學小動物走路,充分發揮幼兒想象力,用繩子做出各種線條“動作”(
 深海里的怪魚,特別能激發幼兒想象的沖動,因為無人到達的深海神秘莫測,令孩子向往好奇,而怪魚能使孩子突破常規思維,充分地想象,設計這個綜合活動,根據年級課題“有趣的海洋”,讓幼兒通過自己原有的知識,大膽地發揮想象,尋找深海里更多的奧秘,最后,讓幼兒與同伴交流作品,則會讓孩子們體會到探索的快樂,成功的喜悅。
從“認知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗,使原有經驗與新經驗之間建立有機聯系,讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主地、能動地、創造性地學習,使幼兒從中學會正確分析情況,避免傷害,遇到緊急情況時會求援,這樣,才能使幼兒更好地掌握自我保護知識。當然也存在不足之處,當然也存在不足之處,在教學中有時出現幼兒的課堂常規稍差,有待加強培養、訓練。通過這次活動得到一些收獲,在今后的活動中,從內容的確定到環境創設,再到過程的實施,都應當鼓勵幼兒主動的參與。只有這樣,才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,才能真正體現幼兒的主體性,使其成為學習的主人!
本次活動強烈地吸引了孩子的興趣,在平時我們從不和孩子談論有關“鬼”這個有爭議的話題,但在今天的活動中我們不僅談論“鬼”,還扮演“鬼”,玩“鬼”的游戲,更有甚的是將教室也布置成暗暗的“鬼屋”,孩子在自己的作品中享受著“放肆”的快樂。在第一個環節中,當老師猜糖果失敗后,孩子門作弄他們時,孩子是何等地興奮,在平時誰敢在老師頭上動土?但今天老師和他們的地位一樣,看著被面粉涂白的臉,心中有著強烈地快感。
夏天到了,火熱的太陽曬得小狗透不過氣來,他去請猴博士幫忙,猴博士說:“快種樹吧!樹木能擋住太陽,吸收很燙很燙的熱量!”小狗和小馬趕緊在門前種了一排樹,果然涼快多了。小狗說:“樹木真神奇!”秋天到了,呼呼呼,風沙吹得長頸鹿、大象們都睜不開眼睛,大家又去請教猴博士,猴博士說:“樹木能擋風沙,我們一起來多種樹吧!”動物們都來種樹,樹種好了,風沙被擋住了。大象說:“樹木真神奇!”
“有一個小娃娃,長得是什么樣子的呢?瞧,這就是它的樣子——0。”(出示“O”娃娃)幼兒討論小娃娃的樣子像什么?

:“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個別差異,因人施教,努力使每個幼兒都獲得滿足和成功。”科學地分析孩子的個別差異,主要表現為“發展水平的差異,能力傾向差異、學習方式差異、愿有經驗差異”而要照顧到孩子的差異,必須為孩子創設一個豐富的、多層次多功能的、具有選擇自由度的環境。因此,在活動中,我所提供的材料也是多層次、多功能的,有單色圓珠筆、雙色圓珠筆、有彈簧的圓珠筆,它們的材料不同,裝配難度不同,這樣就適合了不同層次幼兒的需要。其次,對幼兒我也是寬松的,讓幼兒自由選擇適合自己能力水平的操作材料。在指導過程中,我也用了不同的指導策略,對能力相對較弱的幫一把,一般的用語言或動作提示,能力較強的鼓勵他們挑戰自己。因此,活動活動了很大了成功。
利用《粉刷匠》旋律,欣賞編好的《蘿卜歌》,再通過唱一唱、演一演體驗蘿卜生長的樂趣,用身體的形態、動作創造一個個可愛的蘿卜形象。
:提供“第四幼兒園建筑”、積木、積塑,鼓勵幼兒用積塑、積木搭建自己的家與到幼兒園的路線,感受遠近與大小等方位知覺。
春天還有許多朋友,你們想想,還會有誰呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
幼兒邀請客人老師一起聽音樂完整表演。(當表演到“噼里啪啦”的時候開電風扇,將預先放置在電風扇上的紙屑飄落下來,營造放鞭炮的氣氛。)
天,我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學走路,幫助別人是一件開心的事情,你看,它們都露出了笑臉。現在,我們請它們回房子休息。我們也一起到外面去走一走唱一唱。
平時生活中,筷子最常用的是什么?到了中班我們都學會用筷子吃東西了,今天我們用筷子吃東西,看誰不用另一手幫忙夾住東西不掉桌上。
這一活動充分體現了《綱要》提到的幼兒園教育內容的“全面性”“啟蒙性”和各方面教育內容的“相互滲透”反映了新的幼兒教育課程整體觀念導向,活動中摻透了語言、藝術、科學等多方面內容,幼兒參與興趣積極踴躍,收效很好,處處體現幼兒的主體性與教師導的作用。
老師逐一出示圖鐠,幼兒隨音樂不斷變換舞蹈動作。
幼兒學念節奏兒歌,再次復習鞏固烤面包的過程。
小朋友都很喜歡他們,剛才也學了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢?
幼兒扮演水果娃娃,打扮的什么水果就扮演什么水果娃娃。給“蘋果奶奶”慶祝生日:扮演什么水果就說一句好聽的話:如:我是黃黃的梨寶寶,祝奶奶生日快樂!
秋天到了,天氣越來越冷,燕子要把家搬到南方去子。燕子舍不得老爺爺,老爺爺更舍不得燕子,燕子圍著老爺爺的屋子飛了一圈又一圈,好像在說:“老爺爺,別難過,明年春天我一定回來。”燕子飛走了,老爺爺天天盼著春天早點來到
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