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幼兒園家長工作

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《幼兒園工作規程》明確指出:“幼兒園應主動與家庭配合,共同擔負起教育幼兒的任務。”“應建立幼兒園與家長聯系的制度,指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容和方法。”這一要求體現了現代化的大教育觀,確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位,也為幼兒園和老師指明了新時期家長工作的新內容。
    班級工作是幼兒園工作的核心,而班級工作中老師和家長的配合,直接影響到班級工作的好壞。《幼兒教育》上曾有一句話這樣說:“忽略了一個家長,就等于放棄了一個孩子的教育。”雖然家長因各自身份、素質不同,言行舉止也各不相同,但他(她)們和老師有一個共同的方向:愛孩子。
在班級這個小集體中,如何更能讓家長參與,努力配合老師的工作呢?我認為首先要從情感的交流與溝通開始,用自己的真誠去感動家長;其次就是務實工作,做好每一件事,無論是生活還是學習,用自己的行動去說服家長;最后是加強工作信息的反饋,想家長之所想,急家長之所急。
主要運用以下四個方法:
一.微笑第一、快樂濡染。
在改革開放的今天,各行各業都提倡微笑服務,我們幼兒園老師也不例外,早晨,當家長迎著陽光出現在教室門口時,看到班上笑容可掬的老師,聽到老師與孩子親切的問候,也許家長一天的好心情從此開始,他們會覺得孩子在幼兒園象在家一樣,他們放心;下午,當工作了一天的家長來園接孩子時,老師微笑對他說:“您的孩子真棒,今天學會了穿衣服。”也許他的勞累立刻減輕了許多;當家長有事耽誤了接孩子時,面對心急如焚,滿臉歉意的家長,老師依舊微笑的說:“沒關系的,您別著急!”這又怎能不讓家長感動呢?微笑的魅力是無窮的,對于老師,它是你啟動家長心扉的鑰匙。
二.尊重理解、藝術溝通。
班級老師與家長的溝通是最簡單的人和人之間的交往,從陌路到為了孩子而相識,相知,是互相尊重,互相理解,互相信任的過程,對于不同年齡層次的家長,不同知識結構的家長,不同性格特點的家長,老師都應做到分類管理,見到不同的家長講不同的話,遇到不同的情況不同對待。
1.中三班時,我將班上33名家長作了一個統計,從年齡層次上分,二十歲到三十歲的家長18名,占總數的55%,三十歲到四十歲的15名,占總數的45%。但這其中有30%的家長由于工作忙或長期居外工作,而將接送孩子的任務交給了爺爺奶奶。
對于這些二十到三十歲的家長,我們老師要以積極鼓勵,大膽培養的方法去引導他們,使他們成為老師的傳聲筒,家長的貼心人。這些家長思維活躍、開放,對新的教育觀念,教育方法樂于接受,他們喜歡閱讀一些科學育兒的書籍,但對其中又有許多困惑。這時我們老師首先要尊重他的想法,分析他的作法,幫助他們找出更好的辦法。我班吳桐小朋友的媽媽是個全職媽媽,不用上班專門在家照顧吳桐,而且還自己買了許多書籍,我就邀請昊桐的媽媽一起商量如何更好的教育孩子,鼓勵她大膽說出自己的想法,并在家長會上現身說法,,將經驗與其他家長交流。后來,我又發現家長與家長之間的交流比家長與老師的交流更自然更融洽,

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